面对突如其来的新冠肺炎疫情，马克思主义学院按照学校疫情时期教学工作统一部署，迅速制定“停课不停教、停课不停学”线上教学实施方案，建立三级联动督查管理机制，采用五步教学管理工作法，在课程教学整体规划中实现“五统一”，在课堂教学中推行“5+X”特色课堂，将“疫”“课”融合，打造有“高度”、有“深度”、有“温度”的思政课，建好别开生面的“空中课堂”。

精准施策，保障“延期不延教”

本学期开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“形势与政策”两门线上课程，全校共167个班级5450名学生参与“概论”课线上学习、180个班级5933名学生参与“形策”课程线上学习。学院精心谋划，统一部署，实施“教师主导教学与学生自主学习”相结合的线上教学。依托“学习通”“优学院”教学平台，发布教学视频、音频、PPT、电子教材、红色歌曲、拓展阅读文本、章节测验题、作业题、主题讨论等教学资料，利用QQ群课堂、腾讯会议、腾讯课堂开展教师直播授课、课程导学、辅导答疑，进行师生互动的签到、讨论、投票、抢答、问卷等教学活动，抓住课前、课中、课后的教学三个环节，做到教师不停教、学生不停学，确保教学质量标准不降低。

Δ“概论”课程线上学习

Δ“形策”课程线上学习

精细管理，助力“停课不停学”

1.统筹部署，建立规范，保障线上教学有序开课。制定《马克思主义学院疫情防控期间在线教学实施方案》《2019-2020学年第二学期“概论”课程教学实施方案》《2019-2020学年第二学期“形策”课程教学实施方案》《2019-2020学年第二学期在线教学检查工作方案》《线上开课一览表》《2019-2020学年度第二学期教师教学工作周志》6项教学管理文件，部署疫情防控期间线上教学14项开学准备工作，明确线上教学“教什么”“怎么教”“怎么查”等任务，制定各阶段任务清单、明确责任到人，确保顺利开课。

2.三级联动，“五步管理”，确保教学质量不降低。建立三级联动教学管理机制，在学院分管教学副院长主导下，严格明确教学管理科科长、教研室主任、课程责任教师的三级管理职责，依托课程教学群、教研室群、马院教学管理群、教学平台群，实现层层传导、层层督促、日日督查、周周汇报，做到工作任务不漏一环、不掉一人。采用“导”“督”“查”“报”“评”的五步教学管理工作法，以学院指“导”为方向，以任务“督”促为保障，以教学检“查”为手段，以教学反馈周“报”为依据，以教研室、学院周“评”为激励，有效形成科学管理合力。

3.团队聚力，云端教研，促进线上教学提质增效。以课程为单位组建教学团队，集体备课，共同研究课程在线教学设计，在2月24日开课前实现两大课程建设“五统一”，即统一平台、统一课程资源、统一教学设计、统一建班课、统一督查标准。组织教师开展线上学习，云上教研，助力教师信息化教学能力提升。一是以教研室为单位，组织开展以线上教学情况反馈、线上导学方法交流、教学工具使用与直播课堂经验分享为主题的教研活动；二是邀请“学习通”和“优学院”培训导师进行线上平台操作技术培训，平台工作人员时时进行辅导答疑和平台维护；三是组织教师参加线上直播专项培训会，如“人民网公开课”“职教公开课”“全国高校同上一堂思政课”“OPAD线上教学研讨会”等。

精心设计，打造“战疫思政课”

马克思主义学院教师克服下沉社区繁重工作压力，与学生线上守候、隔屏相见，在“五统一”的基础上挖掘特色亮点，实施“5+X”特色教学，用真情和巧思打造了一堂堂别开生面、真挚感人的思政课。

1.创新线上实践教学形式，打造“隔离方舱的第二课堂活动”，彰显武软学子的大爱精神和责任担当。开展“中国战疫 青春担当”专项实践教学活动，旨在把“概论”课程教学的小课堂同当前全国人民众志成城战疫情的生动社会大课堂相结合起来，引导学生充分认识中国特色社会主义制度优势，增强“四个自信”，培养大爱情怀、家国担当、善良品质等。学生可以通过微视频、主题学习汇报PPT、征文、艺术作品等多种形式提交实践作业，优秀作品由学院汇集成册，形成“中国战疫 青春担当”2019级学生实践学习成果集，充分展示武软学子担当精神和爱国情怀。

Δ教师罗珺，在物流1901班的“概论”课程教学中开展了第二课堂主题活动——写给“室友”的一封信，被中国人民大学马克思主义学院秦宣教授点赞，在“学习强国”报道，同时在“武汉软件工程职业学院官微”、“中青在线”报道。

2.挖掘战疫中的育人元素，设计教学专题，开展话题讨论，厚植学生的爱国情怀。将疫情教育植入课程教学。提供精选的学习材料，组织学生开展“我国及世界各国面对新冠肺炎的防疫应对状况分析”时事热点话题讨论。在老师的启发下，学生讨论热烈。“战疫”思政教学效果明显，学生在课后主动践行担当精神，责任意识明显增强。如汽制1901班杨锐同学，3月12日上完直播课后，3月13日他果然主动申请去社区做一名志愿者。学生通过“战役思政”学习，掌握了知识，收获了成长，懂得了责任，更重要的是，勇敢地走出“舒适圈”，践行当代青年的担当精神。

3.采用多种手段，用心耕耘疫情下的思政课，“停课不停育”，培育坚定“四个自信”的追梦人。在疫情防控期间，学院教师坚守育人阵地，实现线上师生广泛参与互动，讲清楚“是什么”“为什么”“怎样看”等问题，既落实“停课不停学”的要求，又强化“停课不停育”，不断延伸立德树人触角，将“疫情防控”转化为“思政盛宴”。

“停课不停学”实现线上教学是疫情期间的应急之举，也是信息化教学改革的促进举措。线上学习将成为学生未来学习的常态学习形式之一，思政课教师一定会准确识变、科学应变、主动求变，守好育人主阵地，精耕思政责任田。